自2022年干部人才“组团式”帮扶工作启动以来，由北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学和云南省安宁中学10名教师组成的帮扶团，进驻昭通市盐津县第三中学（以下简称：盐津三中），以“立人教育”核心理念为抓手，推动了一场从硬件到软件、从管理到教学的系统性变革。3年来，这所教育教学质量在县内垫底的“兜底学校”，在教学质量、师资队伍、管理模式、校园文化等方面实现跨越提质发展，成为教育教学质量县域领先的“示范学校”。

　　破局：文化立校，规划先行

　　盐津三中成立于2002年，20年时间里先后更换了8任校长，办学理念不突出。“没有文化的学校就是一盘散沙。”帮扶团队长、盐津三中挂职校长付宗亮说。帮扶团从校园文化入手，提炼出“行”文化的核心精神与价值导向，构建以学生为中心、融合知行合一与智慧赋能的服务保障体系，强化文化认同感。

　　同时，帮扶团制定了《盐津三中2022-2025年发展规划》，构建起“一体两翼三支撑”育人体系：以学生全面发展为目标，以“课程育人”与“文化润心”为双引擎，依托“雁阵工程”师资培养、“四环五点六式”教研改革、“沪滇共育”资源协同三大支柱，推动学校整体提升。

　　初到盐津三中，帮扶团发现学校存在“四少四多”问题：教学设计少、课堂容量少、信息技术少、整合迁移少；照本宣科多、知识串讲多、低阶互动多、单打独斗多。帮扶团研究确立了“教育质量、师资水平、学生素养、管理效能”四项提升工程，并争取县政府支持稳定师资队伍。

　　变革：课堂革命，资源联动

　　学校管理水平取决于制度是否完善，是否既重视人文关怀，又能调动人的积极性，激发人的创造性。

　　过去，盐津三中的课堂多是“一名教师一支粉笔一本书”。帮扶团到来后推行“坐班制”，要求教师互相听课、集体研讨，并引入“同课异构”模式——同一节课由不同教师设计并展示，在对比中优化教学。

　　“我们的目标是力争到2025年把盐津三中打造成县域领先、市内知名的高水平中学，实现师生素质、办学水平、办学质量全面提升。”付宗亮表示。

　　为拓宽师生视野，帮扶团搭建起东西部“校校结对”平台，与优质学校共享课程资源库和远程教研系统，组织300余名师生赴京沪等地培训学习。帮扶团的10位成员还和他们原属学校的教育专家、学科骨干、管理人才构成“10+N”帮扶团队，推动省、市、县（区）相关项目落地。同时，建设心理健康辅导中心和AI智慧教室，用科技赋能山区教育。

　　据统计，3年间，帮扶团累计开展示范课50余节，组织县域联合教研20次，覆盖教师1200人次，组织上海和安宁专家到盐津三中交流达60人次。

　　成效：数据亮眼，跨越提质

　　2024年，盐津三中中考成绩全面提升，入口成绩排全县第二，出口成绩排全县第一；参加高考521人，昭通市下达本科以上指标71人，实际本科上线129人（其中一本12人，二本117 人），完成率181.69%。

　　2022年以来，帮扶团在盐津三中教师队伍中培养出13名学科带头人、15名青年名师，62名骨干教师通过“师徒结对”快速成长。2023年至今盐津三中教师获奖327人次，其中省级6人次，市级117人次，县级204人次。市级以上论文11篇，课题2个，教师指导学生获奖超400人次。在中组部和教育部中期评估中，盐津三中和帮扶团均被评为优秀。2023年，盐津三中荣获昭通市教育“先进集体”“美育特色示范校”，并成为云南省“组团式”帮扶语文学科带培项目校，云南省“组团式”教育人才带培项目校。

　　从“输血”到“造血”，从“帮扶”走向“共生”。帮扶团通过“雁阵工程”打造的教师队伍培养梯队和制度汇编，为盐津三中留下“带不走”的师资队伍和管理体系。“我们将以‘雁阵’之态持续前行，让教育薪火永续。”付宗亮说。

　　云南网记者 沈迅 通讯员 刘芳 田入尹